Dit bericht is geschreven op 22 maart 2024
In 2019 was Jorgen Heurter decaan. Hij vroeg zich toen af of leidinggeven bij hem paste. Na de oriëntatiecursus bij NSO-CNA viel die twijfel weg. Hij startte direct met de Middenmanagement I-opleiding. In 2023 gaf hij daar een vervolg aan met Middenmanagement II.
Waarom wilde je ook Middenmanagement II gaan doen?
“Afgelopen oktober was ik al 3,5 jaar afdelingsleider. Ik voelde dat ik weer verder wilde in mijn ontwikkeling. Geen master, want die zou te veel van mijn tijd vergen. Dat past nu niet in mijn leven. Maar Middenmanagement II? Die opleiding is wel intensief, maar ook compact met de doorlooptijd van 6 maanden. Dat was voor mij goed te combineren.
Daarnaast behandelt Middenmanagent II veel onderwerpen waar ik dagelijks als middenmanager mee te maken krijg. Ik wilde me met name verder verdiepen in HRM en Veranderkunde. In het dagelijks werk neem je daar te weinig tijd voor. Want waar moet je dan beginnen? Bij Middenmanagement II krijg je die achtergronden gewoon aangereikt.”
Middenmanagement II is heel goed te combineren met mijn werk
Wat vond je van de opleiding?
“Weer heel sterk. Allereerst omdat het niet te theoretisch is. Je wisselt die theorie juist continu af met praktische opdrachten, casusbesprekingen, etc. Zo vliegt de dag voorbij, en aan het einde ga je weer met een volle rugzak naar huis.
Daarnaast krijg je veel ruimte om eigen casussen in te brengen. Die worden vervolgens besproken met de hele groep. Daarna kon ik er praktisch mee aan de slag op mijn eigen school. Zo bracht ik in dat ik moeite heb met een collega die moeilijk in beweging is te krijgen en dan ook in de weerstand schiet. Hoe ga ik daarmee om als middenmanager?
Het is ook heel erg leerzaam om casussen van anderen te bespreken. Want in de groep zitten allemaal gelijkgestemde middenmanagers, die tegen zaken aanlopen die vaak herkenbaar zijn.
Ook de docenten zelf – die overigens ook uit het onderwijs komen en dus weten waarover ze praten – brengen casussen in. Zo wordt er enorm veel bediscussieerd op de opleidingsdagen. Daar heb ik enorm veel van geleerd.”
Hoe gebruik je het geleerde nu in je dagelijkse praktijk?
“Waar ik nu heel bewust mee bezig ben, is hoe ik vanuit mijn leiderschap bij anderen eigenaarschap stimuleer. Bijvoorbeeld bij een nieuw project. Dan kijk ik goed naar welke kwaliteiten nodig zijn, en welke collega’s ik daarvoor het beste kan inzetten. Om ze vervolgens zelf verantwoordelijk te maken, zodat ze er actief mee aan de slag gaan.
Het is mooi om mijn collega’s zo in hun kracht te zetten. En op die manier te focussen op hun positieve punten.”
Wat vind je bijzonder aan de opleiding(en) bij NSO-CNA?
“Naast het praktische – wat ik al uitgebreid benoemd heb – vind ik de docenten stuk voor stuk sterk. Ze hebben allemaal ervaring in het onderwijs. Ook zijn er vaak gastsprekers van buiten. Zo was er voor het onderdeel HRM een bestuurder uit het vo op bezoek. Iemand die óók elke dag met de voeten in de klei staat. Dat maakt zijn verhalen heel herkenbaar. Zodat je goed vragen kunt stellen en kunt sparren over de problemen waar je zelf tegenaan loopt.”
Zou je Middenmanagement II aanbevelen bij anderen?
“Jazeker. Aan iedereen die al een tijdje teamleider is, en toe is aan het opfrissen en uitbreiden van kennis over allerlei zaken die je elke dag op je werk tegenkomt. Middenmanagement II is heel goed behapbaar naast je werk, terwijl je ontwikkeling echt weer een boost krijgt.
Daarbij kom je met allerlei andere middenmanagers in de groep, waar je veel mee uitwisselt en van kunt leren. Niet alleen heel leuk, je gaat zo ook weer kritisch naar je eigen handelen kijken.”
Dit bericht is geschreven op 9 maart 2023
Ellen Beukers besloot in 2022 de Middenmanagent-opleiding te gaan doen. Want: ‘plotseling’ gaf ze leiding aan een profiel met 120 leerlingen en 8 docenten. Ze zocht handvatten. Die vond ze. Evenals de noodzaak om van school te wisselen…
Waarom wilde je Middenmanagement I volgen?
“Tot de zomervakantie 2022 werkte ik op een vmbo school voor Basis en Kader. Daar was ik docent beroepsgericht. Een aantal jaar geleden mocht ik daar een nieuw beroepsgericht profiel opzetten.
Ik vond dat er op mijn school een gat lag voor leerlingen die eigenlijk voor Media, Vormgeving en ICT zouden moeten kiezen. Dit heb ik aangegeven bij mijn directeur. Die zei: ga het maar doen.
In 2019 startten we met 18 leerlingen op de nieuwe afdeling. In 2022 waren het er 120 en bestond het team uit 7 á 8 docenten.
Nou, dat vroeg nogal wat van me. Ik kreeg al snel behoefte aan handvatten. Want ik deed een hoop op intuïtie, maar het is fijn als je wéét waarover je het hebt. Of je het juiste doet en dat kunt staven.
Mijn directeur begreep die behoefte. Mijn teamleider op mijn oude vmbo volgde ook een opleiding bij NSO-CNA. Van hem hoorde ik goede verhalen. Bovendien had ik niet echt keus: vanuit het bestuur was besloten dat alle schoolleiders hun opleidingen bij de Leiderschapsacademie volgen. Dat geeft wel aan hoe groot het vertrouwen was.
Bij NSO-CNA had ik al de oriëntatiecursus gedaan. Daarna koos ik voor de Middenmanagement I. Dit was voor mij een logische keuze.”
Wat leverde de opleiding jou op?
“De impact van Middenmanagement I op mij was groot. Niet in de laatste plaats omdat ik door de opleiding uiteindelijk van school wisselde.
Dat kwam mede door de intensieve intervisie, die een belangrijk onderdeel is van de opleiding. Tijdens die sessies reflecteer je met je medestudenten én een coach op hoe het met je gaat. Die reflectie leidde tot een voor mij heftig moment:
Ik realiseerde me dat ik niet verder kon groeien op mijn school. Ik had namelijk wel zeggenschap over de opleiding die ik had opgezet, maar ik wilde me verder ontwikkelen tot teamleider. Gelukkig werd ik daarin gesteund door mijn directeur. Die zei ook: ‘Hier zit je aan je plafond.’
Dus ging ik solliciteren. En dankzij de opleiding stond ik daarbij steviger in mijn schoenen. Want op een gegeven moment heb je dingen voor jezelf goed op een rijtje: wie ben je? Waar wil je heen?
Wanneer je dat weet, schrijf je toch een andere brief. Met als resultaat dat ik werd aangenomen: sinds september werk ik op het Jan Arentsz. En iedere dag rijd ik met een big smile heen en terug, hoe lastig de vraagstukken ook zijn waar ik voor te staan kom. Dan denk ik alleen maar: wat een mooie uitdaging!
Díe mindset heb ik ook aan NSO-CNA en de Middenmanagement-opleiding overgehouden.”
Was de opleiding erg intensief?
“Ja, het zijn pittige opleidingsdagen. Maar als je dan weer terug naar huis rijdt, denk je: ‘Wow! Wat heb ik weer een hoop geleerd.’
De opleiding levert je zo veel inzichten op. Het raakt veel aan, ook in jezelf. Hoe ga je met dingen om? Hoe komen ze bij je binnen? Hoe reageer je daar op? Heel waardevol, niet alleen als leidinggevende, maar ook als mens.
Die inzichten zijn ook te danken aan de coaches en docenten. Die zijn heel doortastend; de schone schijn ophouden heeft geen zin. Dat is ook mooi! Zo leer je heel veel over jezelf.
Zo’n proces is ook emotioneel, natuurlijk. Je hebt even een paar weken nodig om je veilig te voelen in de groep. Daarna mogen die emoties er gewoon zijn. Daar kom je verder mee.”
Hoe heeft de opleiding je geholpen in je eigen ontwikkeling als teamleider?
“Ik ben me nu veel bewuster van mezelf: waar ik goed in ben, wat mijn zwakke en sterke kanten zijn, waarin ik me wil ontwikkelen.
Je ontdekt ook welk onderdeel van leidinggeven je het leukste vindt. Voor mij is dat nu: de omgang met (de leden van) mijn team. Hoe ik gesprekken met ze voer, hoe ik ze motiveer, etc.
Met dat bewustzijn komt vanzelf ook de reflectie. Overdag pak je continu op wat voor je voeten komt. Inspringen bij een meningsverschil tussen collega’s, bijvoorbeeld. Of in actie komen als er iets met een leerling is. Op die momenten wordt er veel van je gevraagd. Dan is het fijn dat je geleerd hebt hoe je op de fiets naar huis kunt reflecteren op je eigen handelen.
Van daaruit kun je vervolgens kijken of en hoe je het de volgende keer anders wilt doen. Je bent zo continu bezig met je eigen ontwikkeling, met veranderen.”
Wat vond je bijzonder aan Middenmanagement I?
“Onder andere het werken in groepjes vond ik heel fijn. Het contact met vakgenoten die door dezelfde leerkuil gaan. Ieder in zijn of haar eigen tempo. Door die gezamenlijke ontdekkingstocht voel je je niet alleen.
Je ziet dat bij iedereen wel een moment komt van ‘wil ik dit wel?’, ‘kán ik dit wel?’. En let wel: het antwoord op die vragen kan ook ‘nee’ zijn! Maar dan weet je dat voortaan van jezelf, en kun je je ergens anders op concentreren.
Ook ik vroeg me op een zeker moment af of ik het wel kon, leidinggeven. Pim, een van mijn docenten, zei toen: ‘Je moet niet twijfelen aan je kwaliteiten. Je moet twijfelen aan of je wel op de juiste school zit.’ Dat hielp mij verder.
Daarnaast vond ik het al eerder genoemde contact met de coach en docenten heel prettig. Zij prikken overal doorheen en stellen zúlke rake vragen. Daarbij geven ze goede tips om je eigen handelen te onderbouwen. Daarmee krijg je veel inzicht in hoe je reageert in bepaalde situaties, en wat je met die inzichten kunt doen.”
Zou je Middenmanagement aanbevelen bij anderen?
“Ja. Gewoon doen! Het is echt een cadeau aan jezelf.
Je zult onzeker worden, gaan twijfelen en inzichten opdoen. Je gaat het hele proces door. Je leert jezelf kennen. En of je er daarna wel of niet iets mee gaat doen als schoolleider, is niet het belangrijkste. Je bouwt een stevigere basis voor alle aspecten in je leven. Daar hebben uiteindelijk je teamleden en je leidinggevende iets aan, maar ook je gezinsleden. En natuurlijk: vooral jijzelf.”
Dit bericht is geschreven op 6 mei 2021
Waarom wilde je een opleiding gaan doen?
“Ik wilde me ontwikkelen, maar wist niet precies welke kant op. Leidinggeven was een optie, maar ik twijfelde of ik wel geschikt was als schoolleider.
Door met een coach te praten ontdekte ik dat leidinggeven wel bij me paste. Maar had ik de kwaliteiten ook? Daar wilde ik achter komen door een opleiding te doen.
En áls leidinggeven bij me past, wilde ik dat ook kunnen uitstralen. Steviger in mijn schoenen staan. En handvatten krijgen hoe ik kan handelen in verschillende situaties die je als schoolleider tegen komt.
Dus keek ik rond welke opleidingen voor schoolleiders er waren. Al snel kwam ik uit bij Middenmanagent I van NSO-CNA.”
Waarom koos je voor Middenmanagement I van NSO-CNA?
“Een collega had Middenmanagement I al gevolgd. Die was er heel enthousiast over.
Zelf vond ik de opleiding ook al direct aantrekkelijk. Vooral omdat je persoonlijke ontwikkeling centraal staat. En omdat je veelal leert aan de hand van vraagstukken uit je eigen praktijk.
Wat ook meespeelde: de tijdsinvestering was te overzien. Ik heb een gezin met 3 kinderen, een drukke baan en natuurlijk hobby’s. Dus moest het aantal opleidingsdagen en studiebelasting wel haalbaar zijn.”
Hoe bevalt de opleiding?
“Heel erg goed. Om veel verschillende redenen. Om er 3 te noemen:
De diversiteit van de onderwerpen is groot. Allerlei thema’s in het onderwijs komen aan bod. Zo krijg je in korte tijd een heel breed perspectief op je rol als leidinggevende.
Daarnaast voel ik me heel prettig in mijn leergroep. Een fijne, diverse groep medestudenten. Sommigen zijn al leidinggevende, anderen nog niet. Gezamenlijk maak je een groei door.
En de docenten zijn van hoge kwaliteit. Stuk voor stuk kundig, en allemaal met ervaring uit het werkveld. Die kunde weten ze om te zetten in boeiende lessen en scherpe feedback.”
Kan je de geleerde theorie goed vertalen naar je dagelijkse praktijk?
“Ja, ook omdat verschillende thema’s nu actueel zijn. Zoals teamontwikkeling: bij Terra zijn we al een tijdje bezig met teamgecentreerd werken. Vanuit de opleiding ging ik mijn eigen team analyseren:
Waar staat het team, en wat kan ik doen om de ontwikkeling ervan verder te helpen? Wat ik daaruit vooral meeneem: hoe belangrijk mijn eigen rol is. Dat wat ik doe direct effect heeft op het team als geheel, en op de individuele teamleden. Bijvoorbeeld:
Ik deed altijd veel zelf, nam veel organiserende taken op me. Hoewel ik daarmee anderen ontlastte, ontnam ik ze ook de kans om zich te ontwikkelen. Nu betrek ik ze meer, laat ze meer doen, en kan dat ook loslaten. En ik zie dat ze dat ook oppakken.
Nog een voorbeeld: van collega’s hoor ik weleens dat ‘dingen nu eenmaal zo gaan’. En daardoor bestaat het gevoel dat cultuur niet veranderd kan worden. Nu weet en zeg ik: als je iemand ergens op aanspreekt, maak je iemand bewust. Dan kan er wel degelijk iets veranderen. Mooi om te zien dat ze dit oppakken, en dan terug te horen dat het verschil heeft gemaakt.”
Zou je de Middenmanagement-opleiding aanbevelen bij anderen?
“Nou en of. Die twijfel die ik had of ik wel geschikt was als leidinggevende? Die was na 2 maanden opleiding al verdwenen. Sterker nog: ik solliciteerde direct op de functie van afdelingsdirecteur bij Terra. En die bekleed ik nu!
Dit bericht is geschreven op 19 maart 2020
Lieneke Vreugdenhil werkte al 10 jaar bij het Terra MBO in Emmen toen ze de Middenmanagement II opleiding deed. Ze werkte bij Terra eerst als docent. Maar ze kreeg er steeds meer managementtaken bij. Daarmee groeide ook haar ambitie om leidinggevende te worden, wat ze ook werd bij Terra. Momenteel is zij onderwijsdirecteur vmbo van het Roelof van Echten College in Hoogeveen.
Waarom wilde je een opleiding gaan doen?
“Omdat ik me wilde ontwikkelen als leidinggevende. Wat die ontwikkeling precies was en wat ik daarvoor nodig had, verschilde trouwens van wat ik nu wéét wat nodig is.
Mijn verwachting was namelijk dat ik een soort ‘handboek’ nodig had. Waardoor ik precies wist wat ik bijvoorbeeld moest zeggen tijdens een moeilijk gesprek. Dat als iemand zus zei, ik zo moest reageren.
Nu weet ik dat het om persoonlijk leiderschap gaat. Bewustwording van jezelf. En dat dát de basis is van waaruit je omgaat met allerlei verschillende situaties. Dat is één van de belangrijkste dingen die ik leerde tijdens Middenmanagement I.
Toen ik de opleiding volgde, kwamen er vacatures vrij voor afdelingsdirecteuren. Ik solliciteerde en werd aangenomen. Zo begon ik al als leidinggevende toen ik nog bezig was met Middenmanagement. De nieuwe kennis en vaardigheden kon ik direct gebruiken.”
Waarom koos je voor de Middenmanagement-opleiding van NSO-CNA?
“Ik heb me eerst breed georiënteerd op allerlei opleiders en opleidingen. NSO-CNA sprong eruit omdat ze veel nadruk leggen op het praktijkgerichte. En dat zocht ik: niet teveel theorie, maar handvatten waar ik de dag erna direct mee aan de slag kon op mijn school.
Daarnaast had ik veel ervaringsdeskundigen in mijn omgeving. Zij waren heel enthousiast over NSO-CNA. Dat maakte de keuze uiteindelijk makkelijk.
Ik heb er ook geen spijt van gekregen: de vaardigheden, intervisie, circulaire processen binnen een team, hoe je dialogen aangaat, etc. Alles wat ik aangereikt kreeg, kon ik inderdaad meenemen in de praktijk.”
Waarom besloot je om ook Middenmanagement II te gaan doen?
“Mijn ervaringen met I waren zó goed, dat ik II ook wilde doen. Bovendien is het een behoefte die op natuurlijke wijze ontstaat: als je eenmaal verder bent als leidinggevende, krijg je weer met nieuwe thema’s te maken. Heel fijn om daarin ook een goede basis aangereikt te krijgen.
Het is helemaal niet nodig – laat staan verplicht – om eerst I te doen voordat je II doet. Wél is II een goede opfrissing; sommige onderwerpen komen terug, maar net iets anders ingestoken. Zo is deze opleiding zowel een mooie verdieping als verbreding op I.
De studiebelasting is ook goed te overzien. II is minder ‘groot’ dan I. Dat vind ik erg fijn, omdat het niet altijd even makkelijk is om jezelf vrij te spelen als afdelingsdirecteur.”
Sluiten de opleidingen goed aan bij jouw werk als afdelingsdirecteur in het MBO?
“Ja. Volgens mij maakt de soort school ook helemaal niets uit: qua management kan er niet veel verschil tussen zitten. Er is geen ‘handboek VO’ en ‘handboek MBO’.
Zoals ik al zei: het gaat om persoonlijk leiderschap. Hoe je jezelf meeneemt in de situaties waar je iedere dag mee te maken krijgt.”
Is je persoonlijk leiderschap ontwikkelen niet confronterend?
“Dat is het soms zeker. Zelf had ik er voor de opleidingen nog niet veel zicht op. Wie ben ik? Hoe kom ik over bij een ander? Wat is mijn rol en hoe ga ik met anderen om?
Nu heb ik daar goed zicht op: zo kon ik voorheen in een overleg nog weleens weinig ruimte aan anderen laten. Dan dacht ik zelf de wijsheid in pacht te hebben. Daar ben ik sterk van teruggekomen.
Tja, dan kom je jezelf en je eigen onhebbelijkheden regelmatig tegen. En dat maakt het niet makkelijk. Maar wel enorm belangrijk als leidinggevende. Als je zelfbewust bent, kun je jezelf veel beter sturen, maar óók anderen.”
Zou je de Middenmanagement-opleidingen aanbevelen bij anderen?
“Jazeker. De instrumenten die ik aangereikt krijg – zowel bij Middenmanagement I als II – helpen mij verder in mijn functie.
Middenmanagement I bereid je echt goed voor op je start als leidinggevende. Middenmanagement II geeft je handvatten die je gaandeweg heel goed kunt gebruiken.
Dan moet ik nog iets zeggen over de trainers: die zijn bij NSO-CNA echt heel sterk. Onbevooroordeeld en onbevangen, en echte experts. Die vanuit hun eigen bewuste visie jouw eigen visie als leidinggevende naar boven kunnen halen, én ontwikkelen.”
Dit bericht is geschreven op 11 oktober 2019
Marrit Velt was docent lichamelijke opvoeding, tot 8 jaar geleden. Een blessure zorgde ervoor dat ze het vak niet meer kon geven zoals ze zelf wilde. Ze besloot te stoppen, en maakte een switch naar sales en recruitment. Maar recent besloot ze terug te keren in het onderwijs. Niet als docent, maar als leidinggevende. Dat is gelukt, mede dankzij de opleiding Middenmanagement I.
Hoe hielp Middenmanagement I je om schoolleider te worden?
“Waar het bij mij aan ontbrak, was ervaring als leidinggevende. Ik had wel coördinerende taken gehad na mijn loopbaan als docent, maar nooit mensen of een team aangestuurd.
Daarom ben ik eerst met rectoren in gesprek gegaan, van scholen die ik aantrekkelijk vond. Zij adviseerden me om Middenmanagement van NSO-CNA te gaan doen. En dat bleek een goed advies:
Door de opleiding compenseerde ik mijn gebrek aan ervaring. Enerzijds door de theoretische basis die ik kreeg. Anderzijds door de praktijkopdracht die je moet doen.
Middenmanagement is onmisbaar voor beginnende schoolleiders
Zo toonde ik bij sollicitatiegesprekken dat ik écht gemotiveerd was; ik investeerde immers flink in mezelf. Ook financieel: omdat ik de opleiding op eigen initiatief volgde, moest ik ‘m ook zelf betalen. Dit alles leidde ertoe dat ik al aangenomen was als sectorleider vóórdat ik de opleiding afrondde.”
En hoe helpt de opleiding je schoolleider te zijn?
“Teveel om op te noemen. Maar wat me nu direct te binnen schiet: ik heb veel geleerd over mezelf, hoe ik overkom op anderen, en dat je niet met iedereen ‘vrienden’ hoeft te zijn om elkaar te vinden.
Dat leerde ik voornamelijk tijdens de zogenaamde feedbackcarrousel: dan vertellen verschillende studiegenoten hoe ze jou zien. De meesten kregen vrij eenduidige feedback. Ik niet. Sommige dingen die over me gezegd werden raakten me enorm; ik dacht: zo ben ik helemaal niet. Later realiseerde ik me: maar dat is dus wel de indruk die ik bij anderen kan achterlaten.
Dat inzicht leidde me weer naar de conclusie dat iedereen nu eenmaal anders is. En dat ik dus soms mijn aanpak moet aanpassen. Ik ontdekte dat dat kan, terwijl ik tóch mezelf blijf.”
Kun je daarvan een concreet voorbeeld geven?
“Een docent – waarvan ik al vond dat we totaal verschillend waren – kwam een keer op hoge poten bij mij. Hij was het ergens absoluut mee oneens.
Vóór de opleiding had ik het volgende gedaan: ik was direct in mijn eigen voorkeursstand geschoten. Ik had direct gezegd wat ík ervan vond. Maar nu was ik me ervan bewust dat dat mij niet verder ging helpen – en hem ook niet.
Wat ik in plaats daarvan deed: ik luisterde eerst. Vroeg door. Diepte uit waar de weerstand bij hém zat. Zo voelde hij zich gehoord en serieus genomen. Terwijl ík daardoor ook mijn mening beter kon vormen en verwoorden.
Het effect: het werd een heel fijn gesprek, en we zijn er uiteindelijk samen uitgekomen. Hij begreep mij beter, en ik hem. We waren het nog steeds oneens met elkaar, maar dat is óók prima. Ik was in ieder geval niet ‘de leidinggevende’ die ‘iets vond van hem en zijn mening’. We bleven – anders gezegd – in verbinding.”
Is openstaan voor anderen een belangrijke kwaliteit van een leidinggevende?
“Absoluut. Want juist van mensen die erg verschillen van hoe jij bent, leer je het meest. Dat vond ik heel bijzonder om te merken tijdens de opleiding:
We moesten onszelf indelen in een leergroep van 5 mensen. Wij hadden een hele diverse groep, met 5 heel verschillende types. We hadden dezelfde leervragen, maar gingen daar allemaal weer anders mee om.
In het begin riep dat bij mij weerstand op. Vooral bij de studiegenoten en docenten die qua type het verst van mij af stonden. Maar juist van hen leerde ik het meest.
Zo houdt de opleiding je continu een enorme spiegel voor. Soms confronterend, maar ontzettend leerzaam en waardevol.”
Hoe maakt de opleiding de slag naar de praktijk?
“Je brengt je eigen vraagstukken in. Dus praktijksituaties waar je op dat moment tegenaan loopt, worden gebruikt om de theorie aan op te hangen. Zo kun je er gelijk mee aan de slag op je school.
Daarnaast moet je een praktijkopdracht doen. Omdat ik aan het begin van de opleiding nog niet op een school werkte, moest ik op zoek naar een werkervaringsplek. Die vond ik bij College De Brink. Daar ervaarde de omgeving overlast van leerlingen. Ze vonden ze te luid, en ze lieten zwerfafval achter in de buurt.
Ik vormde een projectgroep, onder andere met buurtbewoners, docenten, gemeente en de wijkagent. Met als duidelijk doel: hoe zorgen we er samen voor dat het beter wordt? Zo waren we gezamenlijk verantwoordelijk voor de oplossing.
En daar kwamen goede acties uit. Zo zijn leerlingen bewust gemaakt en zijn afval gaan prikken. Maar ook is gekeken naar wat buurtbewoners kunnen doen. Hoe ze leerlingen kunnen aanspreken, bijvoorbeeld. En wanneer het goed is om een melding te doen, en wanneer niet.
Toen ik wegging, waren de effecten al zichtbaar. De buurtbewoners voelden zich gehoord. En er werd steeds positiever over de leerlingen en de school gesproken.”
Smaakt de opleiding naar meer? Wil je bijvoorbeeld een vervolgopleiding doen?
“Uiteindelijk wel. De opleiding Middenmanagement II bijvoorbeeld. Hoewel het me ook heel gaaf lijkt om een master te doen.
Maar voor nu wil ik vooral aan de slag als schoolleider. Veel oefenen en ervaring opdoen. Want als de opleiding me één ding heeft duidelijk gemaakt, is het wel dat ik de goede keus heb gemaakt. Mijn hart ligt in het onderwijs. En leidinggeven is een logische en mooie ontwikkeling na de coördinerende taken die ik heb gehad in andere functies.”
Zou je de opleiding Middenmanagent I aanbevelen aan anderen?
“Ja. Omdat het je inzicht geeft in alles wat je als middenmanager tegenkomt. Het zorgt voor een hele stevige theoretische en praktische basis.
Het helpt je ook heel erg bewust te worden van je rol. Ik hoor veel om me heen dat collega-middenmanagers zich kunnen verliezen in de waan van de dag. Door het behandelen van specifieke onderwerpen als teamontwikkeling, gesprekstechnieken en leiderschap besef je beter dat je niet staat opgesteld om ieder wissewasje van leerlingen op te lossen. Door deze opleiding is er meer inzicht in je functie en dat helpt je eigenaar te zijn en focus te houden.
Tel daarbij op de persoonlijke begeleiding door de uitstekende docenten, de inhoud die continu sterk in verbinding staat met de praktijk en de stevige theoretische kaders die je krijgt aangereikt, en je hebt een opleiding die onmisbaar is voor iedere beginnende én aspirant leidinggevende in het onderwijs.”
Meer ervaringen van oud-deelnemers lezen? Lees hier hoe Lianne Reus de opleiding heeft ervaren.
Dit bericht is geschreven op 2 september 2018
Veel docenten nemen vroeg of laat ook leidinggevende taken op zich. Daar rollen ze meestal geleidelijk in, zonder opleiding. Deze ‘middenmanagers’ ontdekken hun nieuwe rol in de praktijk, zonder theoretische onderbouwing om hun successen én falen te verklaren. Dat gold ook voor Lianne Reus.
Waarom wilde je Middenmanagement I gaan doen?
“Ik wilde mijn schoolleidersgereedschap aanscherpen, bewuster gebruiken en als het even kon uitbreiden. Dus gaf ik bij mijn leidinggevende aan dat ik een opleiding wilde volgen. Zij adviseerde om bij NSO-CNA eerst de ‘Oriëntatie op Middenmanagement’ te doen.
De oriëntatie sloeg direct aan bij me. Allereerst vond ik het heerlijk om met gelijkgestemde collega’s van gedachten te wisselen. Daarnaast kreeg ik direct al veel inzicht. Bijvoorbeeld waarom het bij me past om een team te sturen:
Ik vind het niet erg om ‘aan de andere kant van de sloot’ te staan. Want dat doe je als je leidinggevende wordt: je past niet meer perse in de groep, want jouw rol is veranderd. Soms moet je dingen zeggen of keuzes maken die je niet populair maken. Mensen kunnen je anders gaan zien, of denken ‘daar heb je haar weer’.
Dankzij de oriëntatie werd ik zo al bewuster van mezelf en mijn kwaliteiten. Toch moest ik nog wel even nadenken voordat ik besloot Middenmanagement I te gaan doen: ik heb een druk gezinsleven én werk 5 dagen. Uiteindelijk meldde ik me toch aan; de oriëntatie smaakte echt naar meer.”
Dankzij de praktijkgerichte opzet kon ik er na iedere bijeenkomst direct mee aan de slag.
Waarom koos je voor NSO-CNA?
“Natuurlijk kende ik NSO-CNA al dankzij de oriëntatie. Daarom had ik direct vertrouwen in de docent van Middenmanagement I, Pim Visser. Ik was echt onder de indruk van zijn kennis, inzicht, rust en humor. En dat zegt iets, want ik ken mezelf:
Als iets niet van een bepaald niveau is, ben ik net een van mijn leerlingen: dan ga ik klooien. Maar als het góed is, leer ik ontzettend graag.
Daarnaast is Bart Schipmölder bij de opleiding betrokken. Ook iemand die, zoals ik het zeg, mij ‘tuk’ had. Hij doorziet mensen heel goed, kan de vinger op de zere plek leggen. En je zo echt stappen laten zetten.
Op de een of andere manier gaven de bijeenkomsten me altijd energie. Ook als ik er eigenlijk ‘doorheen’ zat, bijvoorbeeld aan het einde van een drukke week. Dat zegt iets over hoe boeiend NSO-CNA de leerstof brengt.”
Hoe is de opleiding bevallen?
“Heel erg goed. Maar het is ook erg veel. Onderschat het niet: je hebt echt tijd nodig om alle literatuur door te nemen en huiswerk te maken. Ook wat dat betreft ben ik niet veranderd: net als vroeger deed ik alles het liefst op het laatste moment. Maar ik dééd het wel. Ook omdat je in een leergroep zit; er wordt van je verwacht dat je de stof kent. Dat is een goede stok achter de deur.
Wat deze opleiding mede zo goed maakt, is de link met de praktijk. Alle theorie wordt concreet ingekleurd met praktijksituaties. Zelfs financieel management, echt niet aan mij besteed, werd op deze manier leuk.”
Kon je de geleerde theorie goed vertalen naar je dagelijkse praktijk?
“Heel goed. Dankzij de praktijkgerichte opzet kon ik er na iedere bijeenkomst direct mee aan de slag. Bij collega’s, leerlingen én ouders.
Ik voer bijvoorbeeld veel moeilijke, soms heftige gesprekken. Met name met overbezorgde ouders van brugklassers. Mensen kunnen dan boos, vijandig of verdrietig zijn. Dankzij de theorie had ik hele concrete handvatten om de angel uit zulke gesprekken te halen en beter resultaat te halen.
Maar ook collega’s kunnen heel emotioneel zijn. Door dan gewoon te benoemen wat je ziet, hun gevoel te erkennen, bereik je al heel veel.
Daarnaast gebruik ik het voor de klas. Je bent namelijk tijdens de opleiding ook veel bezig met onderwijsontwikkeling. Na zo’n sessie kon ik er direct mee aan de slag. Dat was overigens niet altijd een succes. ‘Stralend falen’, noemen ze dat. Het gaat erom dat je soms uit je comfort zone stapt. Nieuwe dingen probeert ondanks al je ervaring. Dat geeft altijd energie, zelfs als het niet aanslaat bij de leerlingen. Nu stimuleer ik mijn collega’s dit ook te doen.”
Zou je de Middenmanagement-opleiding aanbevelen bij anderen?
“Zeker! Nu al spoor ik mijn collega’s aan. Want het is óók voor jezelf zorgen:
Ons werk is al moeilijk én veel. Iedere dag voeren we kleine theatershows op voor de klas, terwijl we tegelijkertijd politieagent zijn. Dan gaan we ook nog eens leidinggeven, denkend dat het er wel ‘even’ bij kan. Dat is een misvatting.
Ons talent heeft training nodig om tot volle bloei en ontwikkeling te komen. Vergelijk het met voetballers: we vinden het heel normaal dat die iedere week keihard trainen om beter te worden. Waarom zouden we dat in het onderwijs niet doen?
Daarom zou iedere schoolleider deze opleiding moeten volgen.”
Redactie: Tijdens de laatste 2-daagse van de opleiding werken we een dag buiten met elkaar en oefenen de deelnemers in verschillende werkvormen met hun effectiviteit als leider. Op de foto Lianne tijdens deze dag.
Meer ervaringen van oud-deelnemers lezen? Lees hier hoe Marrit Velt en Robin van Doornspeek de opleiding hebben ervaren.
Dit bericht is geschreven op 1 juni 2017
Robin was ten tijde van deelname aan de opleiding Middenmanagement I LC-docent aan het Tender College IJmuiden. In die functie had hij ook coördinerende taken. Niet voor het eerst; in de topsport had hij die ook al. Maar dat deed hij van nature; een opleiding had hij er nog niet voor gevolgd. Inmiddels is hij algemeen coördinator op Praktijkcollege De Schakel te Haarlem.
De onderwijswereld is een andere dan die van de topsport. Robin zocht daarom verdieping: wat is ervoor nodig om een goede schoolleider te zijn? Hij koos voor de Middenmanagement I van NSO-CNA om daar achter te komen.
Waarom wilde je deze opleiding volgen?
“Ik was toe aan een nieuwe uitdaging. Hiervoor werkte ik 12 jaar als docent in het VMBO-praktijkonderwijs. Ik wilde méér.
Daarnaast was ik professioneel honkballer. En trainer/coach in diezelfde topsportwereld. Mét coördinerende taken. Dat wilde ik ook in het onderwijs gaan doen.
Mijn wensen besprak ik met mijn teamleider. Hij stelde voor om een opleiding te volgen. Daar was ik het direct mee eens: er zijn veel verschillen tussen de onderwijs- en topsport wereld:
In de topsport word je keihard afgerekend op resultaten. Doe je het niet goed? Dan word je vervangen. Een nieuwe speler gaat meestal ten koste van een andere.
Natuurlijk zijn resultaten in het onderwijs ook belangrijk. Maar niemand zal zo snel z’n baan erom verliezen. Je hebt een vast team om je heen. Dus moet je (h)erkennen wat voor personen je hebt. En in staat zijn hen individueel zo goed mogelijk te sturen.
Een van mijn leerdoelen was dan ook om gesprekspatronen te herkennen. En die kennis gebruiken om mensen positief te beïnvloeden.
Daarnaast wilde ik op zoek naar mezelf: welke kwaliteiten heb ik, en wat voor leider ben ik?”
Waarom koos je voor de Middenmanagement I van NSO-CNA?
“Mijn teamleider adviseerde NSO-CNA. Hij had zijn master daar gedaan. Ik heb nog wel rondgekeken naar andere opleidingen. Maar na een kennismakingsbijeenkomst was ik eruit:
Ik had hele fijne gesprekken met de docenten. Ze namen de tijd voor me. Beantwoordden m’n vragen. Legden goed uit wat hun eigen visie was.
Ik voelde me direct thuis; die mensen pasten bij me. Ook het programma van de opleiding sprak me aan.”
Het was wel een achtbaan: op zoek gaan naar jezelf is niet altijd even makkelijk. Maar je móet wel als je wilt weten waar je voor staat.
Wat is je opgevallen aan de Middenmanagement-opleiding van NSO-CNA?
“Ik vond de opleiding direct al gaaf: we begonnen met een 2-daagse. Daarin leerde ik de groep mensen kennen: allemaal verschillend, maar met hetzelfde doel. Er was een groot gevoel van saamhorigheid.
Wat ik daarnaast heel goed vond: je hebt 4 heel verschillende coaches/leiders. Ze weten je allemaal te inspireren; ze pakten me met hun interessante colleges. En ze hielden het uitdagend: steeds nét boven mijn niveau. Zo moest ik continu mijn best doen. En werd ik uitgedaagd naar mezelf te kijken. Zo kom je verder.
Tot slot zijn de opdrachten me bijgebleven. Financiële zaken zijn bijvoorbeeld niet mijn ding. Maar het hoort erbij, en door de opdrachten ging het onderwerp voor me leven.
Evenals de opdrachten om gesprekstechnieken te leren. Daar heb ik veel aan gehad: als je de achterliggende gedachtes van mensen kent, kom je nóg verder met ze.
O ja, ook niet onbelangrijk: NSO-CNA heeft een mooi gebouw. Ze bieden een uitdagende maar rustige omgeving om in te leren.”
Zijn je leerdoelen bereikt?
“Ja. Het was wel een achtbaan: op zoek gaan naar jezelf is niet altijd even makkelijk. Maar je móet wel als je wilt weten waar je voor staat. Daar hebben de docenten me nóg meer van overtuigd. Ze wisten me daartoe te inspireren en stimuleren. Dankzij hen ben ik nu een flinke stap verder.
Ook kan ik gesprekken nu veel beter sturen. Ieder gesprek is anders. Ik kan nu veel beter de hoofdlijnen en verschillende stijlen onderscheiden. En veel beter observeren. Zodat ik nu veel meer zie. Dingen waar ik voorheen niet bij stilstond.”
Zou je deze opleiding aanbevelen bij anderen?
“Zeker. Wil je méér dan alleen docent zijn? Je wilt daarvoor leiderschapskwaliteiten ontwikkelen? Jezelf leren kennen? Mensen beter aansturen? Dan moet je deze Middenmanagement-opleiding volgen.”
Dit bericht is geschreven op 22 maart 2017
Kathleen Rommens is teamcoördinator Pedagogisch Werk ROC van Amsterdam. Zij nam in 2015 deel aan de opleiding Middenmanagement I van NSO-CNA.
De inhoud en de werkvormen van deze opleidingen spraken me enorm aan. Zoals de praktijkopdracht ‘het realiseren van een praktijkproject’. Daar leerde ik ontzettend veel van.
Voor de praktijkopdracht organiseerde ik op school als pilot een instellingsexamen. Ik ben daarbij als projectleider tegen veel complexe en onverwachte zaken aangelopen.
Wat ik heb geleerd is hoe belangrijk het is om vooraf goede afspraken te maken over het eindresultaat, de looptijd van het project, de middelen en de context.
De begeleiding tijdens de opleiding was goed. We hadden drie opleiders die alle drie zeer kundig zijn, en vooral geweldige coaches!
Het leren in kleinere leergroepen sprak mij erg aan en het individuele coachgesprek is waardevol. Daarnaast waren alle leermiddelen en artikelen digitaal beschikbaar.
De opleiding is heel divers; je leert echt op alle fronten. Bovendien leer je heel veel van elkaar in de leergroep, door middel van intervisie en feedback. Je kunt de opleiding niet in je eentje doorlopen. En hoewel iedereen een andere achtergrond heeft, maak je echt met elkaar een leerproces als manager door.”
