Dit bericht is geschreven op 28 januari 2021
Marnix Dammann merkte dat hij vaak de voortrekkersrol nam. Bijvoorbeeld in het ontwikkelen van beleid rond absentie en te laat komen. Voorheen deed hij dat vooral op gevoel. Maar hij had behoefte aan een fundering, zodat hij zijn rol beter kon invullen.
Hoe kwam je uit bij de opleiding Teacher Leadership?
“Onze organisatie biedt allerlei cursussen en opleidingen aan. Toen ik merkte dat ik meer wilde aanpakken, meer verantwoordelijkheid op me wilde nemen, kwam ik al snel uit bij Teacher Leadership.
Ik wilde weten of wat ik deed, wel ergens op sloeg. Zodat ik bewuster was over welke kant ik op wilde, en hoe ik dat het beste kon doen.”
Nu heb ik meer grip op mijn voortrekkersrol
Wat vond je van de opleiding?
“De fundering die ik zocht, heb ik gevonden. Nu kan ik beter richting geven aan wat ik wil bereiken. Weet ik beter hóe ik dat bereik. En kan ik anderen daar beter in meenemen.
Tegelijkertijd heb ik veel inzicht in gesprekstechnieken gekregen. Wat gebeurt er nu precies tijdens interactie met personen? Hoe herken je onderlinge verhoudingen en patronen, en hoe kun je die patronen doorbreken als dat moet?
Ook ben ik me bewuster van de verschillende rollen die ik neem en kán nemen. Daardoor kan ik mijn handelen beter afstemmen op wat er nodig is.
Heel erg prettig om dat nu allemaal in mijn rugtas te hebben.”
Kon je de geleerde theorie goed vertalen naar je dagelijkse praktijk?
“Ja, want je doet er direct iets mee: tijdens de opdrachten, maar ook op de werkvloer. Dat is natuurlijk ook aan jezelf, om het dáár toe te passen. Zelf merkte ik al snel dat ik die patronen echt ging herkennen, en mijn rollen bewuster koos.
Zo kwam er een collega bij me met een printerprobleem. Want ik ben aanspreekpunt voor ICT-vragen. Maar ik zag al snel dat ik het deze keer niet kon oplossen. Dus welke rol koos ik? Niet die van de ‘oplosser’. Evenmin stuurde ik mijn collega met een kluitje in het riet. In plaats daarvan legde ik de vraag neer bij de ICT-afdeling. Het probleem was daarmee niet verholpen, maar mijn collega wist tenminste waar hij aan toe was. Dus door actie te ondernemen – in plaats van te zeggen dat ik het ook niet wist – behaalde ik toch een resultaat: mijn collega was blij, ook al kon ik hem niet helpen. En het kostte me niet eens veel werk. Tijdens die interactie was ik me steeds bewust van het proces dat gaande was. Met als resultaat dat er minder ruis ontstond.
Daarnaast ben ik mentor. Samen met de andere mentoren wilden we meer structuur aanbrengen in wat we doen met de leerlingen. Ook nu koos ik daarin een voortrekkersrol: welke kant gaan we op, en wat hebben we daarbij nodig? En een faciliterende rol: omdat ik er handig in ben, verzorg ik nu iedere week een presentatie met een nieuwsoverzicht, met allerlei items, afbeeldingen en video’s. Die gebruiken de mentoren nu veelvuldig om leerlingen op de hoogte brengen van wat er speelt in de wereld. En vervolgens daarover het gesprek met ze aan te gaan.”
Zou je deze opleiding aanbevelen bij anderen?
“Ja. Zeker als je een docent bent die iets méér wil, als je een voortrekkersrol wilt hebben. Óf als je die rol al hebt, en daar meer grip op wilt krijgen. Dat was de reden waarom ik de opleiding ging doen.
Het is zeker ook een meerwaarde voor sectiehoofden en teamleiders. Want je leert goed hoe je lijnen uitzet, wat je wel en niet kunt doen, hoe je patronen herkent, etc. Zo kun je makkelijker stappen zetten met je team.
Tot slot wil ik nog zeggen dat Pim Visser, die de opleiding verzorgt, het heel goed doet. Hij weet waar hij het over heeft en is heel toegankelijk. Dat laatste is ook belangrijk omdat de opleiding erg dichtbij komt; je wordt geconfronteerd met je eigen gedrag. Dat kan lastig zijn, je moet dan ook stevig in je schoenen staan. Maar Pim helpt daarbij. Zijn aanpak draagt bij aan het plezier dat je aan de cursus beleeft. En dat is natuurlijk óók belangrijk.”
Dit bericht is geschreven op 28 januari 2021
Bodil van der Ven is leergierig, wil altijd nieuwe dingen leren. Oók buiten haar docentschap om. Ze schreef zich in voor Teacher Leadership om te groeien in haar rol als sectievoorzitter.
Wat wilde je precies leren om een betere sectievoorzitter te worden?
“Sinds 2 jaar ben ik sectievoorzitter. Die rol wil ik zo goed mogelijk invullen.
Vorig jaar merkte ik dat mijn leiderschap niet echt geaccepteerd werd. Ik vermoedde dat dat onder andere te maken had met mijn manier van communiceren. Daar was ik niet altijd subtiel in.
Dus vooral op het gebied van communicatie hoopte ik bij te leren. Zodat ik beter in mijn rol kwam, en meer zou bereiken met mijn team.”
Nu kan ik mijn rol als sectievoorzitter veel beter pakken
Heb je je leerdoelen bereikt?
“Ja. Ik heb veel bijgeleerd, waardoor ik nu veel bewuster communiceer en handel.
Neem de ‘dramadriehoek’. Daar had ik wel over gehoord. Maar nu gingen we er praktisch mee aan de slag. Ik kreeg praktische handvatten om uit de dramadriehoek te blijven, en naar de winnaarsdriehoek te gaan. Oftewel:
Ik leerde in plaats van slachtoffer te zijn, me kwetsbaar op te stellen. In plaats van de redder te zijn, ondersteuning aan te bieden. En in plaats van aanklager te zijn, ieders belangen goed in het oog te houden. Ook bij anderen herken ik die rollen nu, zodat ik daar op kan inspelen.
Hier hebben we uitgebreid mee geoefend. Waarna we er ook steeds weer op terugkwamen, want dan beklijft het. Deze werkwijze hielp me heel erg om dit onder de knie te krijgen.
Op het vlak van communicatie had ik ook veel aan het metagesprek (het gesprek óver het gesprek). Ik kan me herinneren dat ik eens een functioneringsgesprek had, waarbij mijn leidinggevende halverwege weggeroepen werd. Daarna is zij er nooit meer op teruggekomen – maar ik ook niet. Nu zou ik dat anders doen: het gesprek aangaan op metaniveau. Aangeven dat ik deze manier niet fijn vond, en dat ik het graag anders zou zien. De opleiding liet me zien hoe belangrijk dat is.”
Welke kennis deed je nog meer op tijdens de opleiding?
“Te veel om op te noemen. Maar 2 inzichten wil ik nog wel delen:
Onze school is aan het veranderen, sinds er een nieuwe rector is gekomen. We gingen van een hele ambtelijke cultuur (traditioneel, hiërarchisch) naar een professionele cultuur (meer open, waarin we elkaar kunnen aanspreken en blijven leren). De opleiding hielp me om deze veranderingen beter te zien en te begrijpen waarom ze nodig zijn.
Ook leerde ik dankzij de opleiding circulaire processen herkennen: er gebeurt iets wat je anders wilt zien. Daarna gebeurt het nog eens. En nóg eens. Dan weet je dat het geen incident is. En dat als je wilt dat het verandert, je er iemand op moet en kúnt aanspreken.”
Kon je de geleerde theorie goed vertalen naar je dagelijkse praktijk?
“De oefeningen tijdens de opleiding helpen daar enorm bij, natuurlijk. Maar daarna? Moet je zélf oefenen, in de praktijk.
Ik heb bijvoorbeeld geen moeite meer om circulaire processen te herkennen. Maar op dat moment moet je ook het lef hebben om er iets mee te doen, je collega’s aan te spreken. Ook daar sterkt de opleiding je in. Want je weet: iemand aanspreken is effectief. Doe je het niet, verandert er ook niets. En verloochen je jezelf. Dan ga je ook energie lekken.
Ik gebruik wat ik geleerd heb dan ook elke dag. Bijvoorbeeld de dramadriehoek: omdat ik nu weet hoe die werkt, zie ik het dagelijks gebeuren. Hoe meer ik oefen, hoe beter het lukt om daaruit te blijven. Natuurlijk overkomt het me nog weleens, maar dan merk ik dat dat niet effectief is. Zo leer ik er nog steeds van.”
Zou je deze opleiding aanbevelen bij anderen?
“Ja. Om verschillende redenen.
Zelf vind ik de opleider heel belangrijk. Voor Teacher Leadership is dat Pim Visser. Ik vond hem heel goed: daadkrachtig, duidelijk en concreet.
Wat ik ook sterk vond: Pim brengt de cursisten steeds nadrukkelijk met elkaar in contact. Zo ontstond al snel een onderlinge band. Dat droeg veel bij aan het plezier waarmee ik de opleiding volgde.
Daarnaast heb ik gewoon veel geleerd: over communicatie, over het plaatsen van veranderingen, en over hoe ik mezelf het beste kan opstellen.
Zo heeft de opleiding me geholpen om mijn rol als sectievoorzitter duidelijker te nemen. Dat heeft binnen 1 jaar tot een belangrijke verandering geleid: ik heb meer vertrouwen binnen de sectie gekregen. Ze accepteren me nu als leider, en nemen me serieuzer.”
