Dit bericht is geschreven op 16 oktober 2024
Welke sturing sluit het beste aan bij een medewerker? Wie heeft meer sturing nodig, en wie juist niet of kan beter ondersteund worden om zijn of haar eigen weg te vinden? In deze module leren leidinggevenden verschillen in aansturingsbehoefte van medewerkers te herkennen en leren zij verschillende leiderschapsstijlen in te zetten, en deze beter af te stemmen op de medewerkers. Daarbij leert de deelnemer vaardigheden als: richting geven vanuit de visiepet, managen en direct sturen vanuit de managementpet en medewerkers te coachen vanuit de coachpet. Tevens komen thema’s als sturen en loslaten, eigenaarschap en autonomie en ruimte versus begrenzen aan de orde. Op de laatste dag van de opleiding zal er ook aandacht zijn voor situationeel leiderschap en samenwerken in teams.
In deze module is ruimschoots aandacht voor (de ontwikkeling van) het persoonlijk leiderschap van de deelnemer: wat is jouw voorkeursstijl? Waar vind jij het moeilijk om te begrenzen en mensen te sturen? Waar/wanneer laat je niet zo makkelijk los?
En voor de eigen praktijksituatie van de deelnemer: waar zitten de mensen in jouw team? Welke patronen maken het differentiëren in jouw team naar stijl van leidinggeven lastig?
Opzet: deze module begint met een tweedaagse inclusief avond, en een 3e dag na ongeveer 2 maanden. Tussendoor ontmoeten kleine groepjes deelnemers elkaar minimaal 1 keer voor intervisie gericht op de eigen praktijk.
De opleiding wordt verzorgd door 2 trainers aan een groep van minimaal 12 deelnemers.
Dit bericht is geschreven op 16 oktober 2024
In de module Stuurkunst leren de deelnemers leiding te geven aan samenwerken. Er zijn twee belangrijke ontwikkellijnen om succesvol samenwerken te sturen en er aan bij te dragen dat teams eigenaar worden van het resultaat:
- een ontwikkeling van ‘sturen op het individu’ naar ‘sturen van de groep als geheel’. Dit gaat over teamontwikkeling en leren zien welke interventies passen in de verschillende fasen van ontwikkeling.
- een ontwikkeling van ‘sturen op inhoud’ naar ‘sturen op het proces van samenwerken en de relaties in een groep’. Dit laatste noemen wij systeemgericht kijken en interveniëren. Deelnemers leren paronen in het team waarnemen en beïnvloeden.
In Stuurkunst werken we vooral met eigen teamcasuïstiek waarbij de deelnemer gaandeweg ervaart hoe je een groep zo kunt ondersteunen dat het een ontwikkeling doormaakt in hoe de groepsleden met elkaar werken en leren, om zo betere resultaten te behalen.
In de opleiding maken de deelnemers kennis met SAVI®, een model om verbaal gedrag in groepen te leren observeren en erop te interveniëren. En we maken gebruik van fragmenten uit films en documentaires over samenwerken en teamwork. Aan de deelnemers wordt gevraagd als voorbereiding van de training twee films te bekijken en daarop te reflecteren.
Marieke Blaak vertelt hier over haar ervaringen als student van de opleiding: “Ik leerde dat je als leider van een team soms moet loslaten om dingen in beweging te zetten”. En Birgit Schalkwijk vertelt hier hoe “de methodieken van de opleiding hielpen om uit die teamemotie te stappen.”
Opzet: deze module bestaat uit 4 losse dagen met ongeveer een tussenpoze van 1,5 maand en wordt afgesloten met een praktijktoets waarin deelnemers reflecteren op hun eigen praktijk. Deelnemers maken verder video-opname van hun interventies in het eigen team en observeren bij elkaar.
De opleiding wordt verzorgd door 2 trainers aan een groep van minimaal 12 deelnemers. Belangrijke voorwaarde is dat deelnemers een team aansturen in hun eigen praktijk.
Wil je je alvast inlezen op Stuurkunst? Lees dan het interview met Cunera van Hal en Bart Schipmölder: “Teams worden effectiever als ze meer teamtaal spreken.”
Dit bericht is geschreven op 17 juni 2024
The DIS Middle leaders Programme enhances your professional growth as a school leader in the Dutch work context. Work with your own school improvement cases, get insights and inspiration and meet colleagues from other international schools.
Dit bericht is geschreven op 30 mei 2024
Hoe bouw je aan een stevig organisatorisch fundament van je school? Dat ontdek je in deze opleiding:
Hoe je het onderwijsbeleid naar concrete doelstellingen vertaalt op de 3 domeinen HRM, financiën en kwaliteit. Zodat je het ‘huis’ op orde krijgt en houdt, voor een toekomstbestendige onderwijsorganisatie.
Daarvoor ontwikkel je tijdens de opleiding praktische kennis en vaardigheden op de 3 domeinen. Zodat je daaraan kunt werken om je organisatie zo soepel mogelijk te laten werken.
Deze module is onderdeel van de Master Educational Leadership (MEL). Maar je kunt ‘m ook als losse opleiding volgen.
Lees hier een interview met docent Sytske Feenstra over deze module.
Dit bericht is geschreven op 28 mei 2024
Stuurkunst Praktijklab is een 2-daagse vervolgopleiding. voor mensen die in het verleden de opleiding Stuurkunst hebben gevolgd.
Dit bericht is geschreven op 10 januari 2024
Atelier met professor Emiko Tsuyuki en Renate Schepen
12 maart 9.00 -12.00
Hoe geef je leiding door de ‘lucht te lezen’ (reading air)?
Het Japanse concept Ba verwijst naar het energieveld dat ontstaat in een groep waarin de deelnemers met elkaar verbonden zijn en er vertrouwen is. In zo’n veld kunnen creativiteit en ideeën ontstaan, die volgens Ba niet individueel, maar relationeel zijn. Ook in groepen die op het eerste gezicht homogeen lijken is diversiteit aanwezig. Doordat mensen verschillende kanten van zichzelf durven laten zien, kan de groep het creatieve potentieel optimaal benutten.
Als leider kan je gebruik maken van de “impliciete kennis” in de groep en de collectieve creativiteit stimuleren door het bewustzijn van Ba in de groep te stimuleren. Ba is een traditioneel Japans concept wat gebruikt wordt om de organisatie te besturen. Het geeft ruimte voor stemmen in onszelf en in de groep die anders onderdrukt zouden worden.
Maar het lastige voor een leidinggevende is dat een Ba zich niet laat leiden, maar ontstaat en vorm krijgt door dialoog, conflict en interactie.
Emergent leren
Het Japanse concept Ba gaat over hoe je emergent leren in je organisatie kunt vormgeven: dat is leren dat ontstaat als mensen samen gaan creëren op basis van kennis en intuïtie in de werkelijkheid van het moment. Het idee van de Ba is een ingang om te werken aan een lerende cultuur binnen je school.
Want: als alles met argumenten onderbouwd kan worden en het logisch lijkt, betekent dat nog niet dat alle deelnemers zich met de uitkomsten van het gesprek hebben verbonden. Ook in de onderliggende emoties ligt waardevolle kennis, de impliciete kennis( tacit knowledge). Als leidinggevende kun je hier gebruik van maken.
Het atelier
In dit atelier “Leidinggeven aan leren in de school” leren we te komen op deze diepere laag van tacit knowledge. We leren om ons “leeg te maken” en ons met de gevoelens van de deelnemers die vooraf gaan aan wat gezegd wordt, te verbinden. Als leider leer je hoe jij kan bijdragen aan een goede Ba en wat je vooral niet moet doen.
Het atelier is in het Engels.
Kosten: € 125,- inclusief lunch
Emiko Tsuyuki is hoogleraar aan de Chuo Business School in Tokio. Ze is gespecialiseerd in organisatietheorie met een focus op teamwork en collectieve creativiteit en werkte zelf veelvuldig met Ba in haar werk als rector van haar school in Tokio. Zij faciliteert veranderingsmanagementprocessen in Japanse organisaties en wordt internationaal uitgenodigd voor workshops.
Renate Schepen is intercultureel filosoof, schrijver, spreker, luisteraar en trainer in denkprocessen voor sociale en ecologische veranderingen. Ze begeleidt deelnemers in een collectieve verkenning van denkpatronen en onderzoekt mogelijkheden voor de ontwikkeling van nieuwe perspectieven op basis van filosofieën uit andere dan moderne westerse culturen. Zij promoveerde aan de Universiteit van Wenen (with honors), studeerde in Amsterdam, Accra en Montevideo en was voor haar werk verschillende keren in Japan. www.doordacht.net
Tijd: 9.00 uur- 12.00 uur
Locatie: Diemen
Kosten voor deze praktijkgerichte dag: € 125,- (inclusief lunch)
Inschrijven
Dit bericht is geschreven op 19 december 2023
Gezicht geven aan verbetercultuur en gelijke kansen
Een werkdag voor leidinggevenden die aan de slag willen met een verbetercultuur in hun eigen school
Met: Iliass El Hadioui
Op 13 mei 2025 organiseert NSO-CNA Leiderschapsacademie een dag voor leidinggevenden in vo en mbo. Centraal staat de strategische rol van de leidinggevende bij schoolontwikkeling en verbetering. Wat zijn werkzame principes en mechanismen die de ontwikkelkracht van scholen versterken? Welk aandeel heeft professionalisering daarin. En welke vanzelfsprekendheden in onze dagelijkse gang van zaken verdienen kritische bevraging?
Iliass El Hadioui deelt met ons nieuwe uitkomsten rond de veranderpraktijk op honderden scholen (80 per jaar) binnen het programma De Transformatieve School, een van de pijlers binnen het recent gestarte landelijke programma ‘Ontwikkelkracht’. Hij laat ons ervaren wat de meerwaarde is van het benutten van kennis uit zijn onderzoek bij het inrichten van een professionele ontwikkelcultuur en versterken van onderwijskansen van jongeren. Hij zal op deze dag ook data-analyses met ons delen. En als laatste: hij gaat in op het mechanisme dat inspiratie omzet in professionalisering en weer omzet in een verbetercultuur.
Wij nodigen je uit je eigen aanpak rond leidinggeven aan ontwikkeling tegen dit licht te houden. Je krijgt de gelegenheid om met de inbreng van Iliass op verschillende momenten en op diverse elementen een uitwerking te maken naar je eigen school/opleiding. Wat is in jouw situatie een verbetercultuur? Wat is er didactisch en sociaal-pedagogisch te versterken, zodat je recht kunt doen aan het leren en ontwikkelen van alle leerlingen? Wat wil je betekenen voor jouw omgeving? Hoe ga je het gesprek daarover aan binnen teams?
Iliass El Hadioui inspireert met zijn oproep om werk te maken van gelijke kansen voor alle leerlingen inmiddels op veel plaatsen docenten en leidinggevenden. Op deze NSO-CNA dag ligt het accent op praktijk maken van zijn benadering in jouw eigen school of opleiding.
Iliass El Hadioui is programmaleider van het professionaliserings- en cultuurveranderingsprogramma De Transformatieve School. Een aanpak om een school een omgeving te laten zijn waarbinnen jongeren hun veerkracht kunnen ontwikkelen en om de ontwikkelingsladder die de school hen biedt te ervaren als hún ladder. Dat doet een beroep op scholen. Hoe stel je jongeren in staat de leefwerelden waar zij deel vanuit maken thuiscultuur, de peergroup en hun schoolcultuur te hanteren?
El Hadioui is onderzoeksleider van het programma Transformaties in het Grootstedelijk Onderwijs aan de Vrije Universiteit. En docent aan het Department of Psychology, Education and Child Studies van de Erasmus Universiteit in Rotterdam. Eerder was hij lid van de Onderwijsraad.
Datum: 13 mei 2025
Tijd: 9.30 uur- 16.00 uur
Locatie: Diemen
Kosten voor deze praktijkgerichte dag: € 235,- (inclusief lunch)
Aanmelden
Dit bericht is geschreven op 14 november 2023
Door Cunera van Hal en Bart Schipmölder
Datum: voorjaar 2025 (volgt)
Tijd: 9.30 uur- 16.00 uur
Locatie: Diemen
Kosten: € 195,- (inclusief lunch)
Een goede interactie in een team is bepalend voor succes: hoe beter de informatieoverdracht, des te beter de plannen, besluitvorming en werksfeer.
De kwaliteit van de samenwerking is zichtbaar in de concrete interactie van het team: horen we ze klagen, stapelt het team voorstel op voorstel, worden ideeën afgekraakt of bouwt men op elkaar voort?
Vaak zien en horen we niet hoe we samen praten of hebben we nog geen taal om dit te benoemen. In dit atelier introduceren we het SAVI® model dat je taal geeft om de interactie in een team te beschrijven en communicatiepatronen te gaan zien. Door taal te krijgen voor deze patronen, kun je vervolgens ook de interactie bijsturen zodat doelen gehaald kunnen worden in een prettige sfeer. In het atelier ga je hier mee aan de slag.
Ben je schoolleider en stuur je een team aan, pak dan deze kans om in één dag enkele handvatten te krijgen om te kunnen sturen op een betere interactie in je team. Verder ontmoet je op deze dag collega’s die met dezelfde dilemma’s te maken hebben.
Het atelier wordt verzorgd door Bart Schipmölder, directeur van NSO-CNA Leiderschapsacademie, en Cunera van Hal, teamcoach en gecertificeerd SAVI-trainer. Samen verzorgen zij de opleiding Stuurkunst en begeleiden ze teams bij hun samenwerking.
Interview Teamtaal
Wil je je alvast inlezen op het thema? Lees dan het interview met Cunera van Hal en Bart Schipmölder: “Teams worden effectiever als ze meer teamtaal spreken.”
Dit bericht is geschreven op 30 augustus 2023
Dit bericht is geschreven op 3 juli 2023
Je bent inmiddels een ervaren leidinggevende in het onderwijs.
Maar het is tijd om door te groeien. Want je bent lang niet altijd de effectieve leider die je wílt zijn. Hoe kun je structureler bijdragen aan de kwaliteit van het onderwijs en je school?
De Master Educational Leadership (MEL) is precies wat je zoekt:
Gedurende de master ontwikkel je een solide visie op leren en onderwijs. Een leider die bewust handelt in de complexe omgeving van de school en zijn omgeving. Die stuurt op zowel planning, control én kwaliteit.
Je ontwikkelt de onderzoekende houding die je daarbij nodig hebt. Zodat je al je keuzes goed kunt onderbouwen.
Ondertussen geef je invulling aan een lerende school. En geef je als lerende leider daarin zélf het goede voorbeeld.
Kortom: tijdens deze vernieuwende master in onderwijsmanagement groei je naar excellent & betekenisvol leiderschap in het onderwijs.
Het onderscheidende van ónze Master Educational Leadership?
Dat de opleiding 100% vraagstukgestuurd is. Dat betekent dat je vanuit jouw school vraagstukken inbrengt. Die zijn vervolgens bij iedere module het vertrekpunt voor de theorie.
Anders gezegd: jouw ontwikkeling staat altijd direct in het teken van de vraagstukken uit je eigen praktijk. Dus niet alleen jij ontwikkelt je, je school ontwikkelt zich net zo hard mee.
Ook helpt deze opzet je om je werk met je studie te combineren.
Wil je weten waarin onze MEL zich nog meer onderscheidt? Kijk onder de tabjes hieronder.
Willemijn Stolk en Cor van Wijngaarden volgen de MEL en wij volgen hen. Lees hier de ervaringen van Willemijn en Cor. En zie en hoor in onze film over de MEL hoe het ze aan het einde van het tweede jaar vergaat.
Vanaf 1 september 2023 kun je in aanmerking komen voor een beurs als je de master volg. Kijk hier voor meer informatie.
