MEERVOUDIG DIAGNOSTICEREN

DIEPGAANDER BEGRIJPEN WAT ER GAANDE IS

De inleider: Jaap van ’t Hek

Eenvoudige vraagstukken zijn simpel: je kent het vraagstuk, je weet de oplossing en je weet ook hoe je die kunt realiseren. Complexe of taaie vraagstukken zijn anders, denk hierbij aan vraagstukken in het onderwijs zoals prestatiedruk, kansenongelijkheid, studentsucces, lerarentekort, inclusief onderwijs, leerling uitval en werkdruk. Deze vraagstukken zelf zijn niet goed te begrenzen. Terwijl je ernaar kijkt, komt er steeds een ander facet in zicht. Complexe vraagstukken hebben meerdere kanten, en afhankelijk van hoe je met het vraagstuk verbonden bent, vind je iets anders belangrijk. Er zijn dus vooral ook heel veel gekleurde kijkers met een opvatting over het vraagstuk. Bovendien is een complex vraagstuk geen statisch iets. Het verandert waar je bij staat en als je eraan werkt, weet je nooit helemaal welke kant het op beweegt. Om meerdere redenen is (blijvend) diagnosticeren dus belangrijk.

We diagnosticeren in deze masterclass niet vanuit een afstandelijke blik naar je taaie vraagstuk maar vanuit wat jij zelf dagelijks meemaakt en waar je dus ook onderdeel vanuit maakt.

In deze ochtend bekijken we je taaie vraagstuk vanuit verschillende perspectieven, plaatsen we het in de tijd, en zoeken we naar hoe je zicht houdt wat er gebeurt in de (nabije) toekomst. Je kunt alleen komen maar ook een collega meenemen zodat je het diagnosticeren samen kunt doen.

Jaap van ’t Hek is gefascineerd door ‘waarom de dingen gaan zoals ze gaan’. Hoe organiseren mensen, groepen en organisaties zichzelf, hoe lopen ze vast in patronen die ze zelf gebouwd hebben en hoe kan je die patronen weer open breken? Vanuit deze fascinatie werkt Jaap als interim-manager, adviseur en (team)coach in contexten waarin veranderen centraal staat.

Inclusief onderwijs begint met ademen…

De inleider: Sofie Sergeant

In deze actieve masterclass neemt Sofie Sergeant je mee in onze gezamenlijke opdracht richting inclusief onderwijs.

De masterclass is interactief van karakter; je wordt uitgedaagd om mee te denken met vragen zoals: Hoe kunnen wij onze verantwoordelijkheid opnemen op die route richting inclusief onderwijs? Hoe kunnen wij ruimte maken voor ademen, verbinden, en… loslaten? Inclusieve pedagogiek vertrekt vanuit de premisse: wat werkt voor kinderen ‘waar iets mee is’, werkt voor veel kinderen. Het denkkader biedt een ontwerp waarbij rekening wordt gehouden met de diversiteit in leerstijlen, achtergronden, interesses en uitdagingen. In deze masterclass ga je oefenen met wat dit kan betekenen voor onderwijs, voor de coaching van collega’s en voor de dagelijkse schoolomgeving.

Sofie Sergeant is bijzonder lector Inclusie en Veerkracht in het Onderwijs aan de Hogeschool Utrecht, verbonden aan het Lectoraat Jeugd en het Instituut Onderwijs en Orthopedagogiek (IvOO).

Generatieve AI in het onderwijs: van hype naar handelingsperspectief

De inleider: Barend Last

Generatieve AI is here to stay – maar hoe geef je het een betekenisvolle plek in de onderwijspraktijk? In deze sessie neemt Barend Last – leraar, (kinderboeken)schrijver, onderwijsmaker en auteur van het boek Chatten met Napoleon – je mee in de wereld van AI-adoptie binnen het onderwijs. Hij doet dit vanuit drie invalshoeken:

• Onderwijs over AI – Wat moeten leerlingen en studenten eigenlijk leren over kunstmatige intelligentie om zich goed te kunnen bewegen in een AI-rijke wereld?
• Onderwijs met AI – Hoe kunnen leraren en schoolleiders AI gebruiken om hun werk makkelijker, slimmer of creatiever te maken?
• Onderwijs verstoord door AI – Wat verandert er fundamenteel in ons onderwijs door de opkomst van deze technologie – en hoe gaan we daar als onderwijsprofessionals mee om?

De sessie biedt een inspirerend en tegelijk realistisch perspectief op wat generatieve AI vraagt van de dagelijkse onderwijspraktijk én van de organisatie daaromheen. Denk aan visieontwikkeling, kaders, professionalisering en ethische randvoorwaarden. Praktisch, prikkelend en altijd met oog voor de leraar en leerling.

Polarisatie en het onderwijs

De inleider: Hans Boutellier 

Hans Boutellier spreekt over Polarisatie en het onderwijs. Wat is polarisatie eigenlijk en waarom is dat in deze tijd zo’n belangrijk onderwerp? Hij baseert zich daarbij op zijn boek Het nieuwe Westen, waarin hij de relatie legt met de huidige identiteitspolitiek: ‘eigen emotie eerst’. De sociale spanningen spelen ook in de klas, waarbij jongeren op zoek zijn naar hun positie in de samenleving. Hoe kan het onderwijs hiermee omgaan? Welke rol speelt de school als gemeenschap? En wat kun je doen als op school de spanningen oplopen? Hans gaat er graag met u over in gesprek.

De irrationele organisatie

‘Het beter begrijpen van onze eigen irrationele denkpatronen – Hoe doe je dat?’

De inleider: Cornell Vernooij

Cornell neemt ons mee op een reis van wetenschap naar praktijk, waarbij hij de schijnwerpers richt op ons brein. Hij richt zich specifiek op de invloed van biases, oftewel systematische en irrationele denkpatronen.
Deze shortcuts, vergelijkbaar met olifantenpaadjes, stellen ons in staat om snel en met minimale inspanning keuzes te maken, maar kunnen ook leiden tot kortsluiting met schadelijke gevolgen.

Cornell Vernooij prikkelt je om naar jezelf en naar anderen te kijken en je te realiseren wat het betekent om niet enkel rationeel te zijn.

Cornell belicht de noodzaak van het begrijpen van deze patronen en helpt ons antwoord te vinden op:

• Welke biases beïnvloeden mijn denken?
• Hoe kan ik deze biases omzeilen?
• Welke praktische tips kan ik inzetten om biases voor me te laten werken?

Dit stelt je als leider in staat betere besluiten te nemen en succesvoller te zijn binnen of met je organisatie of team.

Cornell is sociaal psycholoog in hart en nieren en maakt zich sterk om wetenschappelijke kennis toegankelijk te maken voor professionals. Daarmee is hij vastberaden de brug te slaan tussen de sociaal psychologische wetenschap en de praktijk van organisaties en verandering. Hij heeft in de afgelopen 10 jaar diverse profit en non-profit organisaties aan de hand van deze kennis begeleidt bij het succesvol realiseren van verandering.

Cornell is auteur van Organizational Behaviour and Change Management: The Impact of Cognitive and Social Bias en zijn nieuwste boek ‘De irrationele organisatie’.

https://www.tenhavecm.com/organizational-behaviour-and-change-management-the-impact-of-cognitive-and-social-bias/

Voor wie

De Masterclasses organiseren we speciaal voor leidinggevenden en bestuurders in het onderwijs. Oók voor studenten en alumni van NSO-CNA Leiderschapsacademie.
Deelnemers kunnen zich voorbereiden op een masterclass. Enkele weken voor de masterclass krijg je hiervoor de aanwijzingen. Voor MEL-studenten geldt dat de voorbereiding in de DLO verschijnt.

Kortom: de Masterclasses zijn voor iedereen die zijn of haar leiderschap wil verdiepen.

Inhoud

Tijdens een Masterclass presenteren de uitgenodigde experts hun perspectief op het thema. Ze geven daarbij hun analyse van het vraagstuk. En schetsen hoe zij het op hun eigen manier hanteerbaar hopen te maken.

Na de inleiding van experts, gaan de deelnemers in groepjes met elkaar aan de slag met de vraagstukken uit de eigen schoolpraktijk:

• Hoe denk je nu over de stellingen?
• Heb je nieuwe vragen?
• Hoe strookt dit alles met jullie eigen ervaringen?

Programma

Locatie: Diemen.
Na de inleiding is er volop ruimte voor de dialoog en ga je aan de slag met je eigen vraagstuk.

Resultaat

Na een Masterclass heb je een verdiepingsslag gemaakt op het thema. Met die kennis kun je er verder mee aan de slag in je eigen praktijk. Ook heb je een goed beeld waarop je jezelf verder wilt verdiepen in de toekomst.

Kosten

De kosten voor deelname aan deze Masterclass zijn 140,-.

Ben je NSO-CNA alumnus? Dan betaal je slechts 125,-.

Volg je minimaal 3 Masterclasses in het studiejaar 2025-2026? Dan krijg je 10% korting op het totaalbedrag.