Team

Femke Geijsel is sinds 2014 Directeur van NSO-CNA Leiderschapsacademie en bijzonder hoogleraar Onderwijskunde aan de Universiteit van Amsterdam, in het bijzonder Leiderschap en management van onderwijsinstellingen.

Angélique Bongers is al twintig jaar verbonden aan NSO en is gespecialiseerd in het begeleiden van teams/groepen in hun samenwerking. Ze onderschrijft het verlangen van een leidinggevende in het MBO: ‘Als het me lukt te gaan sturen op de processen in een groep, dan kan ik alles!’

Als rector van een daltonschool houd ik mij dagelijks bezig met het leiding geven aan een team vanuit een duidelijke visie. Op basis van wederzijds vertrouwen geef ik mijn medewerkers de ruimte om een bijdrage te leveren aan het onderwijs voor onze leerlingen. Daarnaast ben ik actief binnen de Nederlandse Dalton
Vereniging en coach ik met veel plezier leidinggevenden in het onderwijs.

Als psycholoog, trainer, coach, mediator en vertrouwenspersoon blijkt steeds weer het volgende: "Wanner je spreekt herhaal je wat je al weet, maar wanneer je luistert leer je iets nieuws." Samen leren door deze kracht van het stellen van vragen en het actief luisteren ervaren.

Leef naar je kompas, niet naar je agenda.

Eline Raaphorst werkt sinds mei 2009 als opleider en onderzoeksbegeleider bij CNA. Daarvoor heeft ze in het MBO gewerkt, als docent en in verschillende leidinggevende functies. Ze heeft haar promotieonderzoek gedaan in het MBO en heeft daarmee aan de wieg gestaan van het onderzoeksmatig werken in de onderwijspraktijk
Binnen de Leiderschapacademie begeleidt zij studenten bij hun onderzoek in de Masteropleiding Integraal Leiderschap en geeft zij workshops over methoden en technieken van praktijkonderzoek. In haar onderzoeksbegeleiding helpt zij docenten en leidinggevenden met het leggen van verbindingen.

‘Your mind is like a parachute, it only works when you open it’. Samen in beweging!

Frans Grobbe is als opleider en ontwikkelaar gespecialiseerd in samenwerking ‘tussen organisaties’. Het vergroten van het vermogen van scholen en schoolleiders om goed met (belangen)diversiteit om te gaan in netwerken van onderwijs, jeugd, zorg, arbeidsmarkt etc. Vanuit het NSO International office is Frans bovendien verantwoordelijk voor internationalisering rond het onderwerp ‘inclusive education’. f.grobbe@nso-cna.nl

Met mijn vragen heb ik vaak meer impact dan met mijn antwoorden.

Gelbrich Feenstra is aan de NSO verbonden als docent, leermanager en domeinhouder van de module 'Leidinggeven aan leren'.
Haar werk praktijk is gericht op de interactie tussen persoonlijke ontwikkeling en schoolontwikkeling.
'Leren begint waar het weten eindigt'.

In mijn werk als leermanager en docent creëer ik graag een open ruimte voor reflectie, misschien wel de belangrijkste vaardigheid voor het leidinggeven aan leren.

Verandering benaderen vanuit een lerend perspectief omvat dat je mensen ziet als het hart van je organisatie en dat je vertrouwt op hun capaciteiten en ontwikkelingsmogelijkheden.

De kunst van leven is VRAGEN STELLEN .............. En niet oordelen.

Goede governance zorgt voor de verbinding tussen onderwijs en maatschappij.

Jos Zuylen is sinds 2014 werkzaam bij NSO als docent in de onderzoeksmodule van de masteropleiding. Daarvoor trof hij als onderwijsadviseur 25 jaar lang docenten, schoolleiders en bestuurders in diverse vernieuwingstrajecten. Het schoolse leven onderzoeksmatig bekijken, zoals dat in de onderzoeksmodule gebeurt, is voor een onderwijsliefhebber een verrijking.

Kiki Verbeek is aan de NSO verbonden als vaste docent schrijven. Inspirerend zakelijk schrijven voor in de school. Reflectief schrijven voor persoonlijke en professionele groei. Zichtbaarheid, herkenbaarheid én aantrekkingskracht. Voor professionals die hun verhaal glashelder over het voetlicht willen brengen.

The way to get clarity is getting the action going.

Leidinggeven: vanuit je hart vragen: ‘wat heb jij nodig om van betekenis te zijn?’

Math is sinds dag één aan de NSO verbonden, eerst als student, direct daarna als docent. Hij is een ervaren schoolleider en bestuurder en daarnaast ook werkzaam als procesbegeleider en trainer/adviseur. Zijn specialismen zijn: strategisch HR, kwaliteitszorg en projectmatig werken aan onderwijsverbetering en -vernieuwing. Hij is bijzonder geïnteresseerd in lesobservaties, interne audits en de vormgeving van de gesprekscyclus en hij doet onderzoek naar ICT - toepassingen op elk van deze terreinen.

Als je me begreep, dan zou ik naar je luisteren…

Je eigen klank vinden in het orkest en van daaruit je leiderschap verder ontwikkelen. Daar wil ik graag aan bijdragen.

Echte verbinding ontstaat als je mensen weet te raken!

prof. dr. P. Robert-Jan Simons richt zich op visies op leren, zowel in schoolcontexten als in andere typen organisaties. Hij doet dit vanuit zijn 40-jarige ervaring als leerpsycholoog. Het gaat hem erom dat organisaties (en zeker onderwijsorganisaties) goed vastleggen hoe zij het leren van en met alle deelnemers willen faciliteren en stimuleren. Leidinggevenden hebben hierin een belangrijke rol.

Reinoud Buijs is opleider van met schoolleidersopleidingen en de Master Integraal Leiderschap op maat voor schoolorganisaties. Hij heeft leidinggevende ervaring in zowel het primair – als het secundair onderwijs. Zijn professionele interesse is gericht op organisatieontwikkeling en de rol van leiderschap daarin.

Henny Molenaar werkt sinds 2012 bij CNA. Voor die tijd was ze werkzaam als docent maatschappijleer, teamleider Landelijk Jongerenwerk, leidinggevende in het MBO en onderwijsadviseur/trainer. Bij CNA is zij opleider en onderzoeksbegeleider aan de Master Integraal Leiderschap en de Opleiding Schoolleider vakbekwaam. Kenmerkend voor haar aanpak is het creëren van eigenaarschap en haar insteek op alle lagen van de schoolorganisatie. Leidend voor haar is altijd de vraag: ‘worden de leerlingen hier beter van?’ Het werken voor CNA combineert zij met het geven van kunsthistorische lezingen over ‘kunst en leiderschap’.

Ilse van Hal is een krachtige en ervaren (interim) schoolleider in het PO, die vanuit visie in staat is mensen te motiveren, samen te binden en hen op professioneel gebied, zelf en samen te laten ontwikkelen. Voor NSO-NCA is Ilse betrokken bij de Opleiding Schoolleider en kan daar haar ervaring uit de praktijk, met de theorie van de opleiding verbinden. “ Doen wat nodig is!”, is daarbij haar devies. Ilse heeft daarbij oog voor persoonlijke ontwikkeling en stuurt op persoonlijk leiderschap.

Ik maak er werk van om een soepele verbinding tussen praktijk en theorie tot stand te brengen. Kennis en ervaring delen is immers de basis om onderwijs te ontwikkelen en te vernieuwen. Om die reden ben ik tevens docent aan de masteropleiding Onderwijskunde van de Universiteit Utrecht en bij NSO-CNA.

“Maak van verschillen geen punt maar een – vrolijk - pad”.
Hans maakt meters in het onderwijsveld als interim schoolleider, procesbegeleider en adviseur. Hij kent het gesprek in alle lagen van de organisatie en daartussen. De taaie complexiteit van het speelveld van de schoolleider verbindt hij aan moderne inzichten en maakt ze hanteerbaar voor de schoolleider en inzichtelijk voor de organisatie in maatwerktrajecten.

Bart is Algemeen manager NSO-CNA Leiderschapsacademie. Als manager bouw ik graag aan een organisatie die schoolleiders daadwerkelijk verder helpt. Als trainer daag ik je liefdevol en scherp uit om leiderschap te nemen en daarin te gaan stralen. Niet te wachten tot het veilig is, maar voorop te gaan in de dialoog in je team of organisatie. Afgestemd op de context waarbinnen je opereert. Dit is voor mij waar leiderschap over gaat. En dit geldt niet alleen voor de leidinggevende.

Op het onderwijsbureau van de NSO-CNA Leiderschapsacademie moet je een duizendpoot en flexibel zijn. We voorzien alle vragen vanuit studenten, docenten en organisatie graag snel en adequaat van een antwoord. Het nauwe contact met studenten en docenten maakt het hier werken de moeite waard! Naast bureaumedewerker verzorg ik het directiesecretariaat en ben ik projectmedewerker bij het accreditatietraject.