Klantervaringen

Eva van der Graaf
Oriëntatie op schoolleiderschap

Eva van der Graaf start na de herfstvakantie als Afdelingsleider op haar school; haar eerste functie als leidinggevende, na een jarenlange carrière als docent Frans. De ambitie om schoolleider te worden koesterde ze al jaren. Maar ze wilde eerst zeker weten of het wel bij haar paste.

Lieneke Worst
Middenmanagement 2.0

Lieneke Worst werkt al 10 jaar bij het Terra MBO in Emmen. Eerst als docent. Maar ze kreeg er steeds meer managementtaken bij. Daarmee groeide ook haar ambitie om leidinggevende te worden.

Stanley Geukens
Vakbekwaam

Stanley Geukens stond al een tijdje ‘voor de groep’. Hij wilde meer, maar wat? Na een gesprek met een onderwijsadviseur kwam hij tot de conclusie: ik wil meer betekenen voor de school, en dus schoolleider worden. Om die rol goed te vervullen, begon hij opleidingen te volgen.

Wieske Dam
Vakbekwaam

Wieske Dam volgde de Basisbekwaamopleiding intern, op haar vorige school. Die werd verzorgd door een oud-NSO-CNA-docent. Ze schreef zich daarna in voor Vakbekwaam bij NSO-CNA zelf. Dat kwam mooi uit, want toevallig kwam er ook een vacature voor teamleider op haar pad.

Tom Thorpe
Basis- en Vakbekwaam

Op de school van Tom Thorpe gingen ze in kernteams werken. Zo rolde hij in de rol van kernteamcoördinator. Op aanraden van zijn collega’s én omdat hij zich graag ontwikkelt, besloot Tom op zoek te gaan naar een opleiding voor leidinggevenden in het onderwijs.

Tom ten Have
Basis- en Vakbekwaam

Tom ten Have wordt graag uitgedaagd. Het idee dat hij 40 jaar ‘alleen maar’ gymleraar zou zijn, benauwde hem een beetje. Hij wilde stappen maken richting schoolleiderschap. Inmiddels zit hij flink in de goede richting: na Basisbekwaam doet hij nu Vakbekwaam bij NSO-CNA.

Marcia de Vries
Basis- en Vakbekwaam

Marcia de Vries volgde eerst Basisbekwaam. Omdat ze zichzelf wilde blijven ontwikkelen én omdat een functieverandering daar aanleiding toe gaf, besloot ze ook Vakbekwaam te doen.

Desirée Ensink
Basisbekwaam op maat Carmelcollege

Het Carmel College (CC) biedt de Basisbekwaam-opleiding van NSO-CNA intern aan. Ze kochten het traject in en lieten het op maat aanpassen. Dat maakt de inhoud nóg relevanter voor docenten van het CC. Zoals voor Desirée Ensink, die bij het Twents Carmel College werkt en leidinggevende ambities heeft.

Rian van der Wegen & Carla van den Heijkant
opdrachtgever maatwerktraject

NSO-CNA Leiderschapsacademie verzorgt sinds 2012 maatwerktrajecten binnen SKPO (36 scholen voor basisonderwijs). Dit is met nadruk een samenwerking. Beide partijen zien elkaar als partner.

Jasmijn Hamakers-Kester
Alumnus Master of Educational Management

Jasmijn is als rector eindverantwoordelijke op het Vathorst College Amersfoort. Ze begon jong in een leidinggevende functie. Ze kwam ver met navigeren op haar gevoel. Toch had ze behoefte aan theoretische onderbouwing van en in haar leiderschap. Uiteindelijk koos ze voor de Master of Educational Management bij NSO-CNA. In 2016 werd ze verkozen tot schoolleider van het jaar.

Jennifer Wessels Boer
Master of Educational Management

Jennifer is locatieleider bij De Groene Welle in Hardenberg. Ze geeft leiding aan 20 docenten en 240 studenten op vmbo- en mbo-niveau. Ze zocht naar een opleiding die haar als leider zou versterken: “Vooral op strategisch niveau wil ik meer leiderschap laten zien.” Ze oriënteerde zich breed op verschillende opleidingen. Uiteindelijk koos ze voor de Master of Educational Management van NSO-CNA Leiderschapsacademie.

Chris de Jager
Master of Educational Management

Chris is teamleider van een van de Lerarenopleidingen aan de Hogeschool Utrecht. Daarnaast werkt hij als projectleider aan het verbinden van ´Deep Learning´ aan het didactisch concept van de Hogeschool Utrecht. Hij werd teamleider vanuit zijn docentschap, zoals zo veel schoolleiders. Om ook als leider goed te worden in zijn vak, zocht hij een verdiepende opleiding. Chris koos voor de Master of Educational Management van NSO-CNA Leiderschapsacademie.

Linda Elesen
Master Integraal Leiderschap

“Ik zocht een studie om minder intuïtief te werken als schoolleider. Zodat ik wist of ik het ‘goed’ deed, of dat een andere manier effectiever is. En ik wilde onderzoekend werken, om systematisch steeds betere resultaten te behalen. Allemaal elementen die de MIL biedt.”

Matthijs Ran
Master Integraal Leiderschap

Matthijs Ran durft er eerlijk over te zijn: “Leidinggeven is een heel ander beroep dan waar ik voor opgeleid ben.” Ietwat gechargeerd noemt hij zichzelf ‘een omhooggevallen docent’. Dat wil niet zeggen dat hij ongekwalificeerd was. Wél wilde hij minder op intuïtie – en juist veel bewuster – leidinggeven. Hij besloot de Master Integraal Leiderschap (MIL) te doen.

Marjanne van der Stok
Master Integraal Leiderschap

Marjanne is op de Vrije School Almere verantwoordelijk voor de professionalisering van leraren, gericht op het bevorderen van hun beroepskwaliteit. Ze zocht naar een kennisfundament om zicht te krijgen op de hele schoolorganisatie, en haar eigen rol daarin als schoolleider. Oftewel: ze wilde haar eigen leiderschap onderzoeken. Na eerdere goede ervaringen met NSO-CNA, koos ze voor de Master Integraal Leiderschap.

Marco Meily
Alumnus Master Integraal Leiderschap

Marco stroomde als docent door naar het schoolleiderschap van een kleine school. In die rol bewaakt hij de grote beleidslijn. Hij wist al van tevoren dat hij als locatieleider heel andere kwaliteiten nodig had dan als docent. Daarom volgde hij eerst de Opleiding Schoolleider bij NSO-CNA, beide jaren en daarna de Master Integraal Leiderschap.

Carine Slots
Module Persoonlijk Leiderschap

Tijdens de MEM wordt nadrukkelijk ingezet op je eigen ontwikkeling. Dit krijgt vorm in de opleiding/module ‘Persoonlijk Leiderschap’. Wat is de meerwaarde in de dagelijkse praktijk van Carine?

Bas Boensma
Strategische Bedrijfsvoering

Bij de module ‘Strategische bedrijfsvoering’ doe je praktische kennis en vaardigheden op over financiën en HRM. Veel schoolleiders sturen hier voornamelijk ‘op gevoel’ op. Dat gold ook voor Bas Boensma. Nu gaat hij hier veel strategischer mee om, gebaseerd op het schoolbeleid.

Madeleine Lodeweges
Leidinggeven aan Leren

Bij de opleiding ‘Leidinggeven aan leren’ ontdek je hoe leren werkt. En vervolgens hoe je leidinggeeft aan leerprocessen op je eigen school. Kennis en vaardigheden die ook volgens Madeleine Lodeweges onmisbaar zijn voor de schoolleider.

Bas Smies
over onderzoek (MEM)

Tijdens de masters van NSO-CNA leer je ook onderzoek doen. Die vaardigheden heb je hard nodig voor je meesterproef – een belangrijk onderdeel van je opleiding. Veel studenten zien hier tegenop, want: “Het is geen dagelijkse kost voor een schoolleider”, zoals MEM-student Bas Smies opmerkt. “Maar juist daarom heel waardevol, voor mij én mijn school.”

Susan Meulenbroek
Stuurkunst

Toen Susan leidinggevende werd, wilde ze haar kennis en vaardigheden uitbreiden. Ze koos voor de MEM-opleiding van NSO-CNA. Binnen de master schreef ze zich in voor de keuzemodule Stuurkunst. Ondanks dat ze ‘kriebels’ kreeg van die benaming… Stuurkunst is een module die vaak als losse opleiding wordt gevolgd.

Marrit Velt
“Middenmanagement is onmisbaar voor beginnende schoolleiders”

Marrit Velt was docent lichamelijke opvoeding, tot 8 jaar geleden. Een blessure zorgde ervoor dat ze het vak niet meer kon geven zoals ze zelf wilde. Ze besloot te stoppen, en maakte een switch naar sales en recruitment. Maar recent besloot ze terug te keren in het onderwijs. Niet als docent, maar als leidinggevende. Dat is gelukt, mede dankzij de opleiding Middenmanagement.

Imre Zomer
Middenmanagement-opleiding Noord Nederland

Imre Zomer werkte 15 jaar als docent. In die tijd nam ze ook al andere rollen op zich, zoals die van teamvoorzitter. Ze was toe aan een nieuwe uitdaging, maar welke? Wellicht als leidinggevende in het onderwijs. Maar had ze dat wel in zich?

Lianne Reus
Middenmanagement-opleiding

Veel docenten nemen vroeg of laat ook leidinggevende taken op zich. Daar rollen ze meestal geleidelijk in, zonder opleiding. Deze ‘middenmanagers’ ontdekken hun nieuwe rol in de praktijk, zonder theoretische onderbouwing om hun successen én falen te verklaren.

Robin van Doornspeek
Middenmanagement-opleiding

Wil je méér dan alleen docent zijn? Je wilt daarvoor leiderschapskwaliteiten ontwikkelen? Jezelf leren kennen? Mensen beter aansturen? Dan moet je deze Middenmanagement-opleiding volgen. Wat ik daarnaast heel goed vond: je hebt 4  heel verschillende coaches/leiders. Ze weten je allemaal te inspireren; ze pakten me met hun interessante colleges. En werd ik uitgedaagd naar mezelf te kijken. Zo kom je verder.

Kathleen Rommens
Middenmanagement-opleiding

De opleiding is heel divers; je leert echt op alle fronten. Bovendien leer je heel veel van elkaar in de leergroep, door middel van intervisie en feedback. Je kunt de opleiding niet in je eentje doorlopen. En hoewel iedereen een andere achtergrond heeft, maak je echt met elkaar een leerproces als manager door.

Anne Hoekstra
opdrachtgever maatwerkproject

Bert-Jan Groenewolt
Basis- en Vakbekwaam

Bert-Jan doceert nog 2 dagen in de week. Daarnaast heeft hij coördinerende taken, waaronder kwaliteitszorg. Om zijn leiderschap te ontwikkelen, startte hij een intern traject. Daarin worden hem kansen geboden, óók om opleidingen te volgen. Nu volgt hij de Opleiding Basisbekwaam Schoolleider bij NSO-CNA.

Eef Haenen
Basis- en Vakbekwaam

Eef is de enige teamleider op het Stadscollege Almere. Zij stuurt het onderwijs en het personeel aan. Veel dingen in haar leiderschap paste ze onbewust toe. Maar ze wilde bewuster handelen; de theorieën kennen die eraan ten grondslag liggen. Daarom koos ze voor de Opleiding Schoolleider van NSO-CNA.

Harmen Teitsma
Basis- en Vakbekwaam

Harmen is leerkracht in het basisonderwijs. Maar daarin kon hij niet meer al zijn ambitie kwijt. Daarom nam hij ook de verantwoordelijkheid om het rekenonderwijs vorm te geven. Hij oriënteerde zich op verschillende opleidingen. Die Opleiding Schoolleider van NSO-CNA sprong er qua inhoud bovenuit.

Jeroen Meisner
Oriëntatie op Schoolleiderschap

Jeroen is zo’n 7 jaar docent Digitale Vormgeving bij Media College Amsterdam. Op zijn school heeft hij leiderschapsambities. Nu al neemt hij organisatorische taken op zich. Om zich verder te ontwikkelen maar vooral om te ontdekken of het schoolleiderschap bij hem past, volgt hij de oriëntatie op schoolleiderschap bij NSO-CNA Leiderschapsacademie.